Al momento de leer cualquier tipo de texto, existen ciertas estrategias o destrezas que ayudan a comprender lo leído con mayor profundidad. Si logras entender y aplicarlas en tus lecturas, tendrás una mayor capacidad de comprender y te ayudarán en todas las áreas de aprendizaje.
Recordar, repetir, memorizar no es comprender, es necesario recordar para poder comprender; pero no es suficiente para lograrlo. Si nuestro objetivo es que los alumnos repitan la información obtenida de los textos y nos centramos en la tarea de controlar y corregir las respuestas que dan a las preguntas de comprensión, más que en la enseñanza y desarrollo de estrategias, podemos estar seguros de que nos hemos equivocado de camino. Contestar una serie de preguntas es una tarea distinta a la del proceso de construcción de significado en la que el lector debe esforzarse, considerando su aporte de conocimientos y utilizar estrategias previas, simultáneas y posteriores a la lectura.
Actividades antes de la lectura
En esta etapa, lo importante es activar los conocimientos previos y formular los propósitos del texto que nos presentan.
-¿Qué es activar los conocimientos previos? Es entregar información que ya se conoce sobre un tema. -¿Qué es formular propósitos? Es señalar lo que esperas del texto. En definitiva, en esta etapa de la comprensión lectora, el debieras responder a las siguientes preguntas:
- ¿Qué sé de este tema? -
¿Qué quiero aprender?
Actividades durante la lectura
En esta etapa el lector se está enfrentando al texto y comienza a ver si lo señalado en las actividades de la etapa anterior concuerda con la lectura. Así, comprueba si la información entregada a partir de la activación de los conocimientos previos coincide con lo que le está entregando el texto. Otra actividad que se realiza durante la lectura es la siguiente: Comenzar a leer y detenerse en el primer párrafo o en la mitad de la historia, para realizar preguntas como: ¿qué pasará a continuación? Así, realizarás supuestos o conjeturas de lo que viene a continuación. También es de gran utilidad contar en voz alta lo que se ha leído para ver qué se ha comprendido en el momento. La realización de preguntas sobre el contenido del texto ayudan mucho para ir entendiendo mucho mejor los hechos o sucesos que van ocurriendo.
Actividades después de la lectura
En esta etapa, el lector está en condiciones de responder a las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la idea principal?
- ¿Cuáles son las ideas secundarias?
Estrategias efectivas para comprender textos
EL SUBRAYADO
Subrayar es colocar una línea
debajo de las ideas más importantes de un texto, con la finalidad de localizar
fácilmente las palabras o frases que tienen las ideas claves, de manera que nos
permitan comprender lo mejor. Esta técnica se debe aplicar
durante la segunda o tercera lectura, es decir, al mismo tiempo que la lectura
comprensiva; cuando ya tengas una visión de conjunto y sepas qué es lo más
importante.; es el paso previo para elaborar esquemas u organizadores visuales
y resúmenes.
Qué se
suele subrayar y con qué intención:
• La idea
principal o clave de cada párrafo; para estudiar un texto una vez organizado,
y/o elaborar un resumen.
• Los datos
más específicos (fechas, nombres, lugares,…); para recordarlos en un examen
minucioso.
• Los
ejemplos más representativos; para estudiar comprendiendo los conceptos.
• Los
términos más difíciles; par buscar su significado y leer fluidamente el texto.
• Aquella
idea que gusta especialmente; para poder citarla después (un pensamiento por
ejemplo).
Como habrás
advertido, se subrayan diferentes aspectos de un texto y con intenciones
distintas.
Pasos para
el subrayado:
• Leer todo
el texto
• Identificar
el tema: ¿De qué se habla en todo el texto? La respuesta es el tema. Recuerda
que el tema se expresa en una frase nominal, sin verbo. Ejemplo “Las técnicas
de estudio”, “El sistema planetario solar”, “Las categorías gramaticales”, “El
gato con botas”, “El Caballero Carmelo”, etc.
• Para
reconocer la IP de todo el texto se hace la pregunta: ¿Qué se dice del tema?
Recuerda que la IP es una oración con pensamiento completo de la cual se
derivan las demás.
•
Identificar las ideas principales de cada párrafo.
• Trazar
una línea debajo de las palabras que conforman la idea principal.
EL SUMILLADO
Consiste en la elaboración de
sumillas o anotaciones al margen del texto. Las sumillas tratan de sintetizar
en pocas palabras las ideas principales. Debe ofrecer un contenido claro,
conciso y comprensible de manera que el lector no necesite acudir al
texto original para comprender las ideas básicas, sino sólo para encontrar los
detalles. Generalmente hay una idea principal para cada párrafo del texto,
aunque no necesariamente debe haber sumilla para cada párrafo.
El sumillado se realiza en la
segunda o tercera lectura, después de haber subrayado las ideas principales.
Pasos para el sumillado:
· Leer todo el texto.
· Identificar el tema: ¿De qué se habla
en todo el texto? o ¿Qué asunto trato el autor? La respuesta es
el tema. Recuerda que el tema se expresa en una frase nominal, sin verbo.
Ejemplo “Las técnicas de estudio”, “El sistema planetario solar”, “Las categorías
gramaticales”, “El gato con botas”, “El Caballero Carmelo”, etc.
Para identificar la IP del texto se hace la pregunta: ¿De
qué o de quién habla el autor y qué sostiene? Recuerda que
la IP es una oración con pensamiento completo de la cual se derivan las demás.
· Subrayar las
ideas principales.
· Realizar
las anotaciones al lado izquierdo de cada párrafo.
las estrategias para la efectiva comprensión de texto son vitales para el lector por que de nada sirve leer en texto si no es un texto comprendido, por lo tanto tenemos que tener en cuenta el conocimiento previo del texto antes de realizar lo, tener en cuenta mientras se realiza el texto que hay que detenernos en determinados momentos para no perder la esencia de la lectura esto lo podemos a acompañar de un subrayado y un sumilado con el fin de tener en cuenta las ideas principales del texto junto a los aspectos mas relevantes de la lectura.
luego de realizar un texto es bueno que realicemos esquemas mapas conceptuales,resúmenes del mismo pues esto ayuda a reforzar conceptos y poner en practica la comprensión lectora.
Referencias bibliográficas
- http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65815763003
- http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Ficha_%206%C2%B0.pdf
- http://es.slideshare.net/JuanPortal/estrategias-para-la-comprensin-y-produccin-de-textos
- http://esgado.blogspot.com/p/2-subrayado.html
- https://www.youtube.com/watch?v=3gF22Jo-LBU
- http://esgado.blogspot.com/p/3-sumillado.html
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